Анализ взаимодействия субъективного и объективного, а также различных субъективных факторов между собой, представляется мне очень важной темой и ждет своего исследователя-прикладника, который сможет разобраться в этих взаимодействиях и предложить конкретные практические рекомендации. Здесь еще много белых пятен.

Фрагмент письма А.Соколу, 19.09.1997

Что Вы имеете в виду под умением ориентироваться в пространстве объективных и субъективных факторов, а также умением видеть и проводить границу между ними? (Александр Сокол)

Выше я уже затрагивал эту тему в связи с предопределенностью процессов. Проблема состоит в том, что наряду с объективными факторами существуют субъективные факторы. Если использование первых позволяет нам довольно точно прогнозировать будущее в отсутствии субъективных факторов, то субъективные факторы скорее дестабилизаторы ситуации ‑ они делают ее менее предсказуемой.

Забавно звучит, но наличие субъективных факторов объективно предопределено.

Мы не можем сбрасывать со счетов существование субъективных факторов. Это, если хочешь, принцип конкретности, определяющий индивидуальные особенности каждой конкретной ситуации. Если принцип объективности и предопределенности законов трансформации элементов определяет общее направление движения во времени того или иного элемента, то принцип конкретности определяет детали этого движения, но настолько сильно, что порой может повернуть движение совершенно в другую сторону, вплоть до противоположного.

Если уж и дальше плести паутины взаимосвязи и взаимодействия трех базовых принципов ОТСМ-ТРИЗ, то надо коснуться принципа противоречия. Этот принцип появляется как результат существования субъективной компоненты. Причина появления противоречий кроется именно в существоании субъективного фактора. Глубокие корни противоречия лежат именно в плоскости субъективного: в силу объективных законов процесс должен протекать в одном направлении, но тут появляется субъективная компонента и говорит, мотая головой: «Не-а, не хочу сюда, хочу вон туда, там мне будет хорошо, а вон там, куда вы все едете по своим объективным законам мне конкретно будет плохо».
Именно благодаря субъективной компоненте появляется оценка «Хорошо-Плохо». Эта оценка субъективна и относительна.

Нельзя сказать, что существуют элементы положительные и только положительные, так же как нельзя сказать и обратного. Это вывод, к которому я подвожу слушателей с первых минут семинара, используя простую игру «Самое-самое». Через несколько минут кто-нибудь из слушателей изумленно восклицает, что то вроде того: «Так что? В мире нет ничего только хорошего и плохого? Получается, что оценка зависит только от точки зрения?» Здесь как раз и наступает момент разговора о первой аксиоме сильного мышления ‑ Аксиоме моделей.

Если с этим более мене понятно, то с проведением границы между субъективными и объективными факторами существует множество проблем. А коли так, то очень трудно определять степень предопределенности процессов. Работа над технологией определения степени предопределенности процессов, а значит и над технологией определения границы между субъективными и объективными факторами (ибо эта граница во многом влияет на степень предопределенности) есть одна из наиболее интересных и перспективных точек роста ОТСМ-ТРИЗ. По крайней мере, мне так кажется.

Анализ взаимодействия субъективного и объективного, а также различных субъективных факторов между собой, представляется мне очень важной темой и ждет своего исследователя-прикладника, который сможет разобраться в этих взаимодействиях и предложить конкретные практические рекомендации. Здесь еще много белых пятен.
Например, разобираясь с этой темой мы будем более четко представить себе механизмы корректного переноса знаний из одной области в другую и эффективно использовать их там. Эффективно корректировать общие инструменты мышления в соответствии с текущей конкретной ситуацией. Пока в этом направлении сделано всего несколько шагов. Но хотелось бы пройти в этом направлении, возможно дальше. Ведь это может стать одним из мощных инструментов работы с неизвестностью, периметр которой становится тем больше чем больше площадь наших знаний. Мне кажется, это будет одним из первостепенных учебных предметов в будущей системе образования.